به جای پرسیدن اینکه چگونه دانشگاهها می توانند از تغییر دوره به صورت دائمی آنلاین بهره مند شوند ، باید بپرسیم که چگونه دانشجویان ممکن است از فرصت های کمتری برای تجربه زندگی و تمرین رنج ببرند. (Shutterstock)
دانشگاه تحقیقاتی مدرن طراحی شد برای تولید دانش جدید و این دانش را به دانش آموزان منتقل کنیم. دانشگاههای آمریکای شمالی در 100 سال گذشته فوق العاده در انجام این کار تبحر داشته اند.
اما این همه کاری نیست که دانشگاه ها می توانند انجام دهند یا باید انجام دهند. بیماری همه گیر COVID-19 کاهش آن را حتی ساده تر کرده است آموزش انتشار دانش و سایر اشکال آموزش ، به همان اندازه مهم را که به دانش آموزان کمک می کند شهروندان ، متفکران ، نویسندگان و همکاران بهتر باشند ، پنهان کند.
این اشکال دیگر آموزش ، سنگ بنای شکوفایی انسان و مشارکت دموکراتیک است.
این یک مشکل است.
خرد عملی
یونانیان باستان به تمایز بین "با دانستن اینکه" (معرفت) و "دانستن چگونه" (Techne). این تفاوت بین مجموعه دانش نظری انتزاعی درباره یک منطقه مورد علاقه و خرد عملی لازم برای انجام یک کار خاص بود.
به عنوان مثال ، در موسیقی ، این تفاوت را می توان بین دانستن معنی مفهوم ، نت ها یا سایر جنبه های تئوری موسیقی دانست که به توضیح نحوه نواختن کمک می کند - و دانستن اینکه چگونه ابزاری مانند پیانو را به خوبی می نوازیم.
برای فیلسوف آمریکایی جان دیوی، این به معنای تفاوت بین آموزشی است که بر اطلاعات متمرکز است و آموزشی است که بر عادات تفکر و تدبیر تمرکز دارد.
In چگونه فکر می کنیم و دموکراسی و آموزش، دیویی آموزش چگونگی حل مشکلات بیش از دانش را در اولویت قرار داد زیرا می دانست مهارتهای بهتر تفکر نتایج بهتری برای دانش آموزان و زندگی عمومی ایجاد می کند.
دیویی معتقد بود که کسب عادت های دانش آگاهی ، مانند تفکر انتقادی ، حل مسئله و خواندن از نزدیک ، مستلزم تعامل و تقلید است. شیوه های خواندن ، گفتن و تفکر همه برای دیویی در هم آمیخته بود و همه به تمرین و تأمل نیاز داشتند. تمرین این مهارتهای مرتبط ، تصمیم گیری ما را به عنوان افراد و به عنوان اجتماعات بهبود می بخشد.
نوع تقلیدی که وی در ذهن داشت - افرادی که از یکدیگر تقلید می کنند - در یک محیط از راه دور غیرممکن است.
دیویی همچنین کنجکاوی را همراه با شناخت و رویارویی با مشکلات واقعی ، افراد را در جهت بهبود تفکر قرار داد. این موارد توسط معلمان از طریق تعامل و تعامل با دانش آموزان الگو شده است.
چگونه فکر می کنیم همچنین استدلال می کند که آموزش عادت های استفاده از زبان به دانشجویان برای اقناع بخشی اصلی از آموزش است. این کار کار دیویی را کاملاً به برداشت های کلاسیک از بلاغت یا آموزش چگونگی مکالمه و نوشتن موثر نزدیک می کند (از جمله تأکید بر تقلید به عنوان اصلی در تسلط بر Techne ارتباطات).
این تعهدات لزوماً در تمرین زنده در کلاس تجسم می یافت.
دانش آنلاین چگونه به خطر بیفتد
دانشگاه تحقیقاتی مدرن ، از اواخر قرن نوزدهم ، تمایل دارد که "دانستن این" را بر "دانستن چگونگی" در طیف گسترده ای از رشته های مختلف (با وجود تلاش دیویی برای بیان گزینه ای دیگر) اولویت قرار دهد.
استاد مطالعات و برنامه ریزی شهری کارهای دونالد شون در موسسه فناوری ماساچوست در عملکرد بازتابی تلاشی برای اصلاح این تأکید بیش از حد و استفاده از رویکرد دیویی در برنامه های درسی معاصر بود. اما تأکید بر "دانستن-آن" همچنان پابرجاست.
یادگیری از راه دور به خوبی برای انواع آموزش هایی که بر دانش نظری انتزاعی متمرکز هستند و نه "دانش فنی" مناسب است. و این دقیقاً مشکل این اشکال یادگیری است - و اینکه چرا ما باید در برابر اغوای آنها مقاومت کنیم.
برخی از محققان استدلال می کنند که کفایت یادگیری آنلاین با این واقعیت نشان داده می شود که الف گروهی از دانش آموزان ممکن است در یک محیط آنلاین نمرات یکسانی را کسب کنند همانطور که در یک موقعیت شخصی است. این فرض وجود دارد را توجیه می کند تفاوت معنی داری در عملکرد تحصیلی ندارد بین دو تنظیم
اما تجزیه و تحلیل من از چگونگی یادگیری مردم ، مبتنی بر مطالعات بلاغی و تأکید دیویی بر اشکال مجسم و عملی آموزش دموکراتیک ، و همچنین در تجربه شخصی خودم برای اجرای برنامه سمینار سال اول در دانشکده هنر ، به این واقعیت اشاره دارد آموزش (و ارزیابی) مهارتهای "دانستن چگونگی" که برای موفقیت آینده دانش آموزان اهمیت بیشتری دارد بسیار دشوارتر است.
اینها شامل نتایج یادگیری مانند دانستن چگونگی تجزیه و تحلیل داده ها ، همکاری با همسالان ، خوداندیشی و خواندن و نوشتن است.
غرق در دانش تخصصی
مجموعه تخصصی دانش اکنون در همه جا وجود داردنه فقط در سالن های سخنرانی یا درون دیوارهای م iسسات نخبه پوشیده از پیچک. اگر می خواهید در مورد برنامه نویسی پایتون یا قارچ شناسی پیشرفته دانش کسب کنید ، می توانید از طریق طیف وسیعی از رسانه های مختلف به صورت آنلاین آن را پیدا کنید. به همین دلیل است که گورهای دره سیلیکون می توانند ارزش مدرک دانشگاه گران قیمت را زیر سوال ببرید.
تهدید دانشگاه این است: "دانستن" بی حد و حصر به راحتی و به راحتی در دسترس هر دانشجویی است به دلیل همان رسانه هایی که انتقال به آموزش از راه دور را آسان کرده اند. اما این مورد در مورد تجربه زیسته مورد نیاز برای ایجاد عادت ها و شیوه های "نحوه دانش" صدق نمی کند.
در حالی که ما در مقادیر روزافزون دانش موجود غرق می شویم ، اشکال "نحوه دانش" ما همچنان متحمل رنج می شود. این برای دانش آموزان دبستانی که برای یادگیری چگونگی استفاده از روابط اجتماعی و همچنین برای دانشجویان دانشگاه که می خواهند نحوه استفاده از روش علمی یا خواندن انتقادی و نزدیک شعر را بیاموزند ، به مدرسه نیاز دارند.
خواندن دقیق و نزدیک
برای مثال آموزش به دانش آموز نحوه خواندن دقیق یک متن ، به عهده دانشگاه است. اما این در محیط های یادگیری از راه دور بعید به نظر می رسد. تمرکز دیویی بر اهمیت تعامل بین دانش آموز و معلم ، مدل سازی و تقلید از عادت های تفکر و ضرورت حل مسئله خلاقانه و مشارکتی در کلاس ، همه در یک محیط از راه دور دشوارتر می شود.
یک جوان 18 ساله منزوی ، خیره به کامپیوتر ، می تواند معنی یک متن را بیاموزد اما یادگیری نحوه تفسیر دقیق را بسیار دشوارتر خواهد کرد.
دانشجویان حقوق ، هانا چو و جاستین کاپوکی در لپ تاپ در دانشگاه وسترن لندن ، انت. مطبوعات کانادایی / جف رابینز
این مهارت همچنین یکی از مهارتهای "دانستن چگونگی" است که به نظر می رسد در فرهنگ عمومی ما کاملاً وجود ندارد. خواندن از نزدیک شبیه گوش دادن از نزدیک است ، که یکی از نیازهای همکاری و پیش درآمد انعکاس خود است. روزنامه نگار کیت مورفی شما گوش نمی دهید نشان می دهد که چقدر کار مجسم خواندن شخص دیگری پیچیده است و گوش دادن و خواندن برای موفقیت در همه زمینه ها چقدر مهم است.
آنچه باید بپرسیم
به جای پرسیدن اینکه چگونه دانشگاهها می توانند از تغییر دروس و برنامه های درسی بصورت دائمی و آنلاین بهره مند شوند ، باید بپرسیم که چگونه دانشجویان ممکن است از فرصت های کمتری برای "دانستن چگونگی" و تعهدات بیشتر "دانستن آن" متمرکز شوند.
همه گیری نشان داده است که ما به مهارت های "دانستن چگونگی" دقیق تر ، نرم و صحیح تر نیاز داریم. مهارتهایی مانند: پرسیدن س questionsالات متفکرانه ، یافتن شواهد جدید ، آزمایش فرضیه ها ، همکاری با دیگران، ارزیابی انتقادی داده ها یا شواهد ، انجام تجزیه و تحلیل مواد منبع و طراحی روش های جدید ارزیابی.
این اشکال کشتی و س questionال به طور آنلاین از بین می رود. آنها به راحتی با پردازش اطلاعات rote جایگزین می شوند. ما باید نگران نتایج مرتبط با آن تغییر باشیم.
درباره نویسنده
کتاب_آموزش
این مقاله در ابتدا در ظاهر گفتگو
