تصویر ویکی مدیا

ما به تلاش خود برای واکسیناسیون ادامه می دهیم که باید با COVID-19 زندگی کنیم. تعطیلی مراکز مراقبت از کودک و مدارس تأثیر بسزایی در سلامت روان ، رفاه و یادگیری کودکان و جوانان دارد. ما داریم می بینیم اثرات کوتاه مدت و فقط می تواند اثرات طولانی مدت این را فعلا حدس بزند ، اما تحقیقات در حال انجام است در باره.

در استرالیا ، جایی که تقریباً هیچ انتقال SARS-CoV-2 در جامعه وجود ندارد ، ما به یک استراتژی لایه ای - بسته به میزان انتقال جامعه - نیاز داریم تا اطمینان حاصل کنیم که پاسخ هر بار با هر قفل سریع ، یکسان نیست: تعطیلی مدارس.

تفکیک مدارس از پاسخ قفل سریع امکان پذیر است. در اینجا نحوه انجام آن آورده شده است.

یک سیستم چراغ راهنمایی

در فوریه 2021 ، کمیته اصلی حفاظت از سلامت استرالیا (AHPPC) آزاد شد رهنمودهایی در مورد به حداقل رساندن خطر انتقال COVID در مدارس. این اظهارات نشان می دهد که با اجرای برنامه های COVIDsafe ، مدارس همچنان در مکان امن دانش آموزان و کارمندان باقی می مانند "و همچنان" از مزایای یادگیری در محل لذت می برند ".

در حالی که این توصیه ملی است ، ایالات نتوانسته اند آن را در برنامه قفل خود قرار دهند.

سازمانهای بین المللی مانند سازمان بهداشت جهانی, یونسکو و یونیسف قبل از تصمیم به تعطیلی مدارس یا مراکز نگهداری از کودکان ، توصیه کنید که سطح و شدت انتقال COVID-19 در جامعه را در نظر بگیرید. همه آنها مدارس تعطیل ایالتی را "باید به عنوان معیار آخرین چاره در نظر بگیرند".

La مراکز ایالات متحده برای کنترل بیماری توصیه می کند بسته به سطح انتقال ویروسی در مدرسه و در کل جامعه برنامه هایی متناسب شود ، زیرا ممکن است به سرعت تغییر کند.

ما انجام دادیم بررسی انتقال COVID-19 در مدارس ویکتوریا سال گذشته پیدا شد که مدارس می توانند با خیال راحت و در اواخر قفل طولانی مدت ویکتوریا بازگشایی شوند. بررسی ما شامل داده های انتقال بین 25 ژانویه 2020 (تاریخ اولین مورد شناخته شده در ویکتوریا) و 31 آگوست 2020 است.

تجزیه و تحلیل ما نشان داد کودکان کمتر از 13 سال ویروس را کمتر از نوجوانان و بزرگسالان منتقل می کنند. در مواردی که اولین مورد در یک مدرسه کودک زیر 13 سال بود ، شیوع بعدی (دو یا چند مورد) غیر معمول بود. آ گزارش نیو ساوت ولز همچنین میزان انتقال در مدارس نادر است (کمتر از 1٪).

توصیه های ما بسیار شبیه اصول راهنمای مدرسه مرکز کنترل بیماری های ایالات متحده است.

اقدامات احتیاطی استاندارد در مدرسه ، در صورت عدم انتقال جامعه ، باید شامل موارد زیر باشد:

• در صورت ناراحتی در خانه بمانید و آزمایش شوید

• فاصله فیزیکی بین کارکنان

• آزمایش ، ردیابی و انزوا در صورت تأیید یک مورد در مدرسه

• بهداشت دست و آداب سرفه

• تمیز کردن پیشرفته

• تهویه بهتر

در صورت قفل ضربه محکم و ناگهانی در پاسخ به یک مورد خاص یا یک خوشه کوچک ، در صورت نقض قرنطینه ، و برای جلوگیری از انتقال جامعه ، اقدامات باید بسته به درجه انتقال جامعه لایه بندی شود و برای مناطق جغرافیایی آسیب دیده هدف قرار گیرد. .

مدارس باید باز بمانند ، اما تدابیر باید شماره گیری شود (به زرد ، مانند زیر) تا شامل ماسک برای تمام معلمان و کارکنان و دانش آموزان دبیرستان ، افزایش فاصله بدنی و بدون آواز ، ورزش در محیط داخلی یا سازهای بادی باشد. حرکت بزرگسالان در اطراف مدرسه هنگام ترک تحصیل و تحویل گرفتن باید محدود شود.

در حین یک قفل سریع در جامعه ، از دانش آموزان دبیرستانی می توان ماسک زد. شاتر

اگر انتقال جامعه گسترده تر شود و قفل اولیه سه تا پنج روزه شامل شیوع نباشد ، اقدامات باید دوباره انجام شود (نارنجی) در مناطق جغرافیایی آسیب دیده.

کاهش اندازه کلاس در دبیرستان ممکن است از انتقال مدرسه جلوگیری کند زیرا به نظر می رسد نوجوانان به درجه مشابه بزرگسالان منتقل می شوند. اما ما پیشنهاد می کنیم که اندازه کلاسها را فقط برای سالهای 7-10 کاهش دهید (مثلاً فقط 50٪ دانش آموزان در این سالها در مدرسه حضور دارند) که از تراکم دانش آموزان می کاهد و آموزش حضوری را برای سالهای 11 و 12 دانش آموز حفظ می کند. فشارهای امتحانی داشته باشید.

فقط زمانی که انتقال جامعه در سطح بسیار بالایی باشد که باعث گسترش قفل شود و موارد جامعه به سرعت در حال افزایش است ، باید تعطیلی مدارس را در نظر بگیریم.

اما دوباره ، این فقط باید برای مناطق جغرافیایی آسیب دیده باشد.

ما می دانیم که این کار می کند

اقدامات تخفیف مدارس مانند مواردی که بیان کردیم در آنها موفقیت آمیز بوده است نیو ساوت ولز و ویکتوریا در انتقال کم و متوسط. این نیز در مدارس ابتدایی در ایران موفقیت آمیز بوده است نروژ، و در مهد کودک ها تا سال آخر مدرسه در ایالات متحده.

بزرگسالان می توانند احساسات خود را منطقی و تنظیم کنند اما یک قفل سریع ممکن است برای کودکان و نوجوانان بسیار ناراحت کننده باشد ، بسیاری از آنها هنوز در تلاش هستند ، و این به دلیل روند بسیار دشوار مدیریت عدم قطعیت تشدید می شود ، از نو.

برای اولویت قرار دادن سلامت روان و یادگیری کودکان ، باید این مسیر را تغییر دهیم. قبل از قفل زودگذر بعدی ، همه ایالت ها و سرزمین ها باید طرحی را برای به حداقل رساندن اختلالات و استرس در مدارس و خانواده ها تهیه کنند. کودکان با تعطیلی مدرسه و استرس والدین ، ​​به طور نامتناسبی بار مداوم COVID-19 را متحمل می شوند. ما باید تمام تلاش خود را انجام دهیم تا این امر در آینده به حداقل برسد.

توصیه ها باید مشخص باشد که چه زمانی باید فقط مدارس داغ را تعطیل کرد و چه زمانی باید همه مدارس را باز نگه داشت اما همه راهکارهای تخفیف را شماره گیری کرد. این امر باعث می شود بیشتر بچه ها در مدرسه ایمن باشند و از اثرات تعطیلی مدارس در امان بمانند.

ضروری است که بخشهای بهداشتی ایالتی و سرزمینی با دپارتمانهای مربوط به آموزش و پرورش و اتحادیه های معلمان همکاری کنند تا اکنون بر اساس بهترین شواهد برنامه هایی را تهیه کنند که بلافاصله و در صورت لزوم اجرا شود.

با توجه به اینکه مشخص است که ما برای آینده قابل پیش بینی با COVID-19 زندگی خواهیم کرد ، برنامه ریزی برای باز نگه داشتن مدارس و مراکز نگهداری از کودکان در طی همه گیر شدن بیماری باید یک اولویت فوری باشد. تعطیلی مدارس نباید اقدامی ارتجاعی باشد بلکه آخرین چاره است. بچه های ما به آن وابسته اند.

درباره نویسنده

فیونا راسل، کارشناس ارشد اصلی تحقیقات ؛ متخصص اطفال ، دانشگاه ملبورن; آرکانا کویرالا، متخصص اطفال و بیماریهای عفونی ، دانشگاه سیدنی; آشا بوون، سر ، سلامت پوست ، موسسه کودکان کودکان Telethon; مارگی دانچین، دانشیار ، دانشگاه ملبورن ، موسسه تحقیقات کودکان شهر مرودو شارون گلدفلدمدیر مرکز بیمارستان کودکان سلطنتی کودکان استاد گروه اطفال ، دانشگاه ملبورن ؛ بهداشت و درمان جمعیت تم ، موسسه تحقیقات کودکان شهر مرود

این مقاله از مجله منتشر شده است گفتگو تحت مجوز Creative Commons دفعات بازدید: مقاله.

کتاب_آموزش